التدريب العملي (2) 463

التدريب العملي (2) 463

المملكة العربية السعودية

الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي

مواصفات المقرر

نموذج مواصفات المقرر

لإرشادات إكمال هذا النموذج، يرجى الرجوع إلى صفحة 19-21 من الدليل (2) المتضمن إجراءات ضمان الجودة الداخلية.

المؤسسة التعليمية: جامعة الملك عبد العزيز / كلية الآداب والعلوم الإنسانية / فرع الكليات

الكلية/ فرع كليات البنات/ قسم اللغة العربية

أ‌) تحديد المقرر والمعلومات العامة

ب‌) الأهداف

ج) وصف المقرر:                                                                                                                             

- تطوير نتائج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم

بين لكل من مجالات التعلم المبينة أدناه ما يلي:

1.    موجز سريع للمعارف أو المهارات التي يسعى المقرر الدراسي إلى تنميتها.

توصيف للمعارف المراد اكتسابها

1 ) أن تتعلم الطالبة الأساليب المناسبة للنجاح في مجال التدريب.

2) أن تتعرف على الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع منسوبات
المحيط الذي تتدرب فيه.

3 ) أن تطلع على القوانين الإدارية التي لابد من مراعاتها في مكان العمل.

4) أن تعرف حقوقها وواجباتها كمتدربة في محيط مؤسساتي رسمي.

1.    توصيف لاستراتيجيات التدريس المستخدمة في المقرر الدراسي بغية تطوير تلك المعارف والمهارات.

1) الطريقة الإلقائية.

2) الحوار والمناقشة.

3) استخدام العروض المرئية.

4) الاستعانة ببعض الوسائل الملموسة كدفاتر التحضير والملفات الإدارية.

5) الاستعانة بخبرات من سبقهن في العمل في هذا المجال.

6) عقد محاضرات في القسم العلمي للطالبات المتدربات في بداية الفصل الدراسي لبيان
مفهوم التدريب وآلياته وواجبات المتدربة، وحقوقها وآليات التقييم لها

1.    الطرق المتبعة لتقويم الطالب في المقرر الدراسي لتقييم نتائج التعلم في هذا المجال الدراسي.

1) تقييم جهة التدريب لمستوى الطالبة علميا وتربويا وعمليا.

2) تقييم أستاذة مادة التدريب للطالبة بمناقشتها فيما أدته من عمل وما قدمته أو قدم عنها من تقرير.

أ‌- المهارات (الإدراكية

1.    . أن تطبق الطالبة كل ما تعلمته من طرق التدريس أو مهارات العمل الصحفي أو الإداري في ممارسة عملها في مجال التدريب.

2.    ان تمارس الطالبة عملية النقد لزميلاتها في الميدان نفسه وفق ما تعلمته في هذا المجال.

3.    أن تطبق الطالبة عمليا المعارف التربوية التي درستها واطلعت عليها في الجزء النظري.

4.    ان تجيد الطابة التأقلم مع بيئة العمل في انضباطها وسلوكياتها.

5.    أن تحرص الطالبة على الالتزام بأخلاقيات المهنة

استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات
العروض المرئية – دفاتر التحضير – النقاش الموجه – طرق الحوار والمناقشة في مجال العمل الإداري- الطريقة الاستنتاجي

طرق تقويم المهارات الإدراكية لدى الطالبات:

- الحكم على مدى تطبيق الطالبة لما تعلمته من طرق التدريس أو الأمور الإدارية من قبل الجهة المدربة لها.

- تقييم الوسائل التي تستخدمها المتدربة في مجال التدريب من حيث صحة المعلومة وجمال التقديم.

- تقييم الفريق: حيث تشترك الطالبة في حضور الدروس الميدانية لبعضهن
ويكلفن بالنقد لبعضهن ويتم تقييم هذا النقد للجميع.

يتم مناقشة الطالبة من قبل لجنة من أستاذات المادة فيما أنجزته في مجال تدريبها.

ج- مهارات التعامل مع الآخرين وتحمل المسئولية :

- استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:

1) انخراط الطالبة في العمل في مجموعات لها في نفس المجال لتبادل الفائدة نظريا وعمليا.

2) تبادل المعلومات النظرية، والنظرات النقدية فيما بينها وبين زميلاتها أو من يدربنها
يتيح للطالبة الفرصة لطرح الخطأ، والثبات على الصواب.

3) تكليف الطالبات بتقديم أوراق عمل عن مقترحاتهن لتحسين بيئة العمل